3月30日，教育局下发通知，要求学校暂停线下教学，实行封闭管理，教学工作改为线上进行，学生们的校园生活迅速按下了暂停键。面对疫情，我校传媒学院全体教师高度重视，积极应对，把线上教学作为教师战“疫”主阵地，以最快的速度、更高的标准、明晰的步骤、扎实的工作，贯彻落实上级“停课不停学、在线不减质、居家不降效”的要求，实现了线下线上教学方式的有序转换，学习课程内容的无缝衔接。迅速分析网上教学的优势，把线上优质资源引进网络课堂，让平时来不了的优秀教师参与教学，收到了很好的效果。实现了学生到课率、作业完成率、社会和家庭参与率三个百分百。老师和学生相聚云端，在这个特殊的春天，为抗疫一起努力。

一、未雨绸缪，做足准备

 新学期开学初，全国疫情呈现多地散发、局部爆发的态势，疫情形势日益严峻。在这种情形下，学院及早着手，组织全体教师复盘前几次网上教学情况，认真总结经验教训，组建线上教学专班，提前规划线上教学工作。  

网格管理，把责任落实落细。由学院院长全面负责、协调、统筹学院线上教学工作，出台《山东艺术设计职业学院传媒学院线上教学实施方案》，网上推送《山东艺术设计职业学院传媒学院线上教学告学生和家长意见书》。教研室主任负责线上精品课程，编制线上教学课程表，协调任课教师，依据线上教学特点，编审线上教案，对线上教学进行检查督导。辅导员建立线上教学学生管理档案，设计德育特色活动，既要保证上好线上专业课，还要负责上好居家思政课，做好学生心理辅导、疫情防护教育。

充分调研，把难点解决在未堵之前。这一轮疫情爆发不久，学院迅速组织全体师生进行线上教学条件统计，“一对一”摸清参与线上教学情况，“点对点”提出解决办法。打破在校班级建制，按地域和网络情况组建“网班”。调整教学、管理骨干，组建临时团学组织，完善线上教学的组织管理体系。对于任课教师线上授课有困难的或网课教案未通过的，提前做出安排。按照定人员、定课程、定时间、定地点的“四定”要求，要求线上教学老师进行线上教学演练，确保疫情突发后，师生面对镜头不陌生、不紧张。经过两次全员全要素演练，在正式开启线上教学时，一次开课成功。

二、发挥优势，创新模式

线上教学的难度在于通过网络开展。关注线上教学与线下教学的不同，不仅要看到劣势，还要看到优势，用好优势。线上教学的优势很多，“优质资源多”、“课堂空间大”的优势最为明显。

开放课程安排，在“优”上做文章。组织全体教师依据人才培养大纲要求和实际教学进度，认真查找国家教育网站推荐的优秀公共课和专业基础课网课慕课，优选适合学生实际和专业特点的线上精品课程，纳入线上教学安排。打开思路，感受平时线下教学感受不到的不一样的教学方式方法和风格。开阔眼界，克服“条件影响效果”的网课通病。任课老师腾出手来，把主要精力放在网课内容与学生思考方法、学习习惯等实际情况的结合上，做好课程衔接关联，细化深化教学内容，解决好“形式陌生”、“水土不服”的问题。

开放授课过程，在“大”上谋创新。网课的大空间，可以容纳下更多的教育内容。共享优质的网课资源，可以听到平时听不到的课。还可以请来不同观点的专家学者、现实社会成功人士和学生家长共同参与授课，见到平时见不到的人。根据职业教育的特点，把专家请进来话趋势，把能人请进来讲技能，把老板请进来谈需求，随机的电话采访、才艺展示、视频交流，缩短了课堂与社会的距离，成就了任课老师更多的想象和大胆尝试。为了在体现互动的同时，克服随意性，保证规范性，教学过程全程录像留存，每天线上教学点评，每周线上“会诊”和集体备课，每科线上评教评学，要求和鼓励任课教师提前安排，充分准备，精心上好每一堂网课。

三、家校共育，强化效果

疫情带来教育方式的改变，也带来更多的机遇，催生互联网模式对教育的影响，使不同的内容融合到同一教学空间成为一种可能。学院大胆尝试，师生共同努力，唤醒了线上教学的春天。

网上课堂中，常听到这样几句话：“网友般的提醒很轻松”。每次上课前，把清点人数的时间，作为课前暖场时间，每个人说一句问候话或是讲一个自己的短小故事，相互打个招呼，聊几分钟，老师就这样导出了一天的学习内容；授课中，以学生为中心，学生听不懂的可以马上文字提出，注重启发引导，交流互动；授课结束，相互打个招呼，再建个临时交流群，群聊私聊些注意的问题，学生愿意学，感觉很轻松，对这种学习方式很认可。“分析着安排很‘治愈’”。运用在线教学授课形式和教学资源平台，因势利导，搞好课程建设。根据学院专业特色，举行线上活动，相继开展朗诵、摄影、影视鉴赏、微电影制作、电商运营、智慧养生等兴趣课程；组织学生参加第十七届全省读书朗诵大赛、大学生网络直播达人赛、第14届全国大学生广告艺术大赛等专业比赛；组织清明“云端祭扫先烈，网上致敬英雄”诵读红色经典竞赛活动，一首首诵读，一段段演讲，诉说着新时代红色精神的赓续传承。这些活动从个人到群体，人人都可以参与，随时建言献策，老师的分析、引导、策划、鼓励，每个人都能真切的感受到。

“这样的交流很温暖”。在疫情防控的特殊时期，学生正常的学习节奏、校园生活、心理成长等都被打乱，学院在积极面对的同时，也充分认识到，此刻是对学生进行思想品行、人格健全、心理教育的好时机，提出“网课+”的理念，将思政课融入线上教育课程，把线上教学做成线上教育。键对键的批评，脸对脸的交流，心贴心的沟通，在更大范围内、更久时间上停留，让大家看得清、听得见、想得明白过去的问题、现在的不足，看得到今后的希望，起到了线下教育完全不同的效果。

“家长的感受很给力”。课间课后，组织形式多样的文体活动，邀请家人参加。一百米的网上短跑比赛、十分钟的家庭跳绳比赛、五分钟的滑冰健美操展示等线上趣味活动，拉近了学校与家长的距离，也密切了家长与学生的关系。“我在我家”、“我爱我家”的居家生活故事和家务劳动成果展示，“家校携手，助力成长”的线上主题班会，讲优点，多鼓励，学院向家长介绍了一个他不完全熟悉的好学生，让家长更了解关心支持辅助孩子。这种看似随意却又件件暖心的“小事情”，引起了“蝴蝶效应”，短短几天，老师和家长感受到了学生的成长变化，学生更加懂得感恩、学着担当、尝试着负责任，也增加了家校共同教育学生、上好网课、战胜疫情的决心。

                           山东艺术设计职业学院传媒学院

                                   2022年4月11日